Brinquedoteca
O ambiente da
Brinquedoteca é reservado não só para simplesmente brincar, mas para estimular
a motricidade, o grafismo, apoiar o desenvolvimento do raciocíno lógico. Apoia
a alfabetização, a leitura e a escrita, as noções e conceitos do mundo físico
e conhecimentos gerais. Desenvolve a criatividade da criança, forma e
estrutura sua autoestima, sua identidade. É um lugar de fantasiar livremente.
Então, diante da importância desse espaço
lúdico, vamos conhecer um pouco de sua história de origem , seu objetivo, como
organizar um espaço adequado para o brincar, como a brinquedoteca pode ser
utilizada em lugares diferentes do espaço escolar.
A ideia de Brinquedoteca tem como
objetivo contribuir com a formação integral do indivíduo.
Santos
(1997) afirma:...”a ludicidade é uma necessidade do se humano em qualquer idade
e não pode ser vista apenas como diversão. O desenvolvimento do aspecto lúdico
facilita a prendizagem, o desenvolvimento pessoal, social e cultural, colabora
para uma saúde mental, prepara para um estado superior fértil, facilita os
processos de socialização, comunicação, expressão e construção do conhecimento.”
A primeira ideia de Brinquedoteca , surgiu em Los Angeles nos anos de depressão
econômica nos Estados Unidos. Devido a isso, criou-se um recurso comunitário de
empréstimo de brinquedos denominado Los Angeles Toy Loan para que as crianças
tivessem acesso ao brincar. Já na década de 60, esse recurso se expandiu pela
Europa especificamente na Suécia, Inglaterra, Bélgica e França. Em 1971 inaugurou-se o Centro de Habilitação
da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE),
em São Paulo, onde
foi realizada uma grande exposição de brinquedos pedagógicos. Com o
sucesso dessa exposição, a APAE criou o sistema de rodízios de brinquedos e
materiais pedagógicos. Porém a primeira Brinquedoteca brasileira, surgiu em
Indianópolis -São Paulo em 1981. E em 1984, criou-se a Associação Brasileira de
Brinquedotecas (ABB), responsável pelo crescimento da preocupação com o
brinquedo e com as brincadeiras por todo o Brasil. Assim , essa ideia foi gradativamente alcançando os espaços
escolares, alguns museus, hospitais, e até supermercados e shopping.
A
brinquedoteca é um espaço preparado para o “faz de conta”, para a
fantasia, para estimular a criatividade da criança, o seu desempenho
motor, sua comunicação e linguagem, a socialização, estimula o respeito,
o amor, o compartilhar, a espontaneidade, oferece acesso a diversos brinquedos,
a sucatas, fantoches, livros e revistas, o que proporciona o desenvolvimento de
novas experiências e descobertas, novas possibilidades lúdicas.
Segundo Cunha (2001) Brinquedoteca
é um espaço preparado
para
a criança brincar livremente, de acordo com o seu interesse, sua potencialidade
e sua expressão lúdica. Deste modo, a Brinquedoteca é um local onde o brinquedo
e diversos materiais, permitem a imaginação o faz-de-conta e a
expressão da criatividade infantil.
Pois
a criança que brinca se sente mais feliz, mais confiante, mais saudável, mais
inteligente ,desenvolve maior autonomia, e também sua identidade; e a
Brinquedoteca é um lugar separado para que isso se realize. A criança
desenvolve a percepção de mundo, a compreensão de si mesmo, dos colegas , a
percepção do mundo adulto através das brincadeiras e da imaginação.
Maluf (2003) acredita que: “É importante a criança brincar, pois
ela irá se desenvolver permeada por relações cotidianas, e assim vai
construindo sua identidade, a imagem de si e do mundo que a cerca”.
Pois é
através do brincar que a criança vai expressar suas emoções, suas fantasias,
vai demonstrar através da imitação suas experiências vividas dentro da familia.
O Pedagogo, o brinquedista, o professor atento, pode até detectar situações
problemáticas vividas pela criança dentro de sua família diante daquilo que ela
expressa na brincadeira, e assim buscar ajudar esse indivíduo.
É
preciso ter atenção e o cuidado ao planejar esse ambiente para que
cada item desse espaço seja adequado para todas as faixas etárias que
dele farão parte. Pois é necessário que os brinquedos estejam sem peças soltas,
tentar evitar também as miniaturas que podem ser engolidas, e brinquedos
pontiagudos. Os móveis devem ter os cantos arrendondados para evitar acidentes.
Deve ser um lugar arejado, iluminado, se possível possuir lavatórios para ser
utilizados nas brincadeiras com tintas ou outras atividades de arte.Tudo isso
precisa ser analisado para que não haja transtornos posteriores.
O espaço do brincar pode
ser dividido por setores denominados “cantinhos”, como por exemplo o ”cantinho
das artes, onde as crianças utilizam tintas, pinceis lápis de cor e fazem
desenhos, cartazes, murais , “cantinho do conto”onde acontece a leitura
dos contos clássicos, “cantinho dos jogos”onde são utilizados diferentes tipos
de jogos, “cantinho do teatro”, onde as crianças vestem fantasias e usando a
imaginação criam sua história, seu conto, um teatrinho. Pode ser criado
um cantinho chamado “cantinho dos Engenheiros” onde as crianças transformam
sucatas em brinquedos, “cantinho do relaxamento” , onde as crianças
assistem a filmes e desenhos infantis.Também deve ser colorido, com
prateleiras, tapetes coloridos , móveis adequados ao ambiente,
brinquedos diversificados como bonecas, carrinhos, panelinhas, ferramentas
de brinquedo entre outros. E para organizar os diferentes tipos de brinquedo
pode setoriar cada tipo com etiquetas coloridas como por exemplo:
Etiqueta vermelha (brinquedos para atividades sensório-motora)- como bolas,
cubos em tecido, caixas de música, etc...
Etiqueta azul (Brinquedos para atividades intelectuais) – quebra-cabeças, peças
para montar por sobreposição, encaixe, livros, etc...
Etiqueta rosa (brinquedos que contribuem para o desenvolvimento
afetivo)-pelúcia,bonecas,bebês,acessóriosde bonecas,panelinhas,animais,
maquiagem, bijus.
E assim o mundo da brinquedoteca vai tomando a forma de um um lugar
mágico, que gera emoções intensas, gera conceitos, valores.
Esse lugar lúdico também faz parte de outros ambientes que não é
necessariamente o espaço escolar. É também criado em Unidades de Saúde por
exemplo, que possuem atendimento de internação voltado a pediatria,
nessas unidades as Brinquedotecas são obrigatórias e amparadas por lei.
Lei 11.104./2995 – Determina a
obrigatoriedade da instalação da brinquedoteca nas unidades de Saúde que
possuem atendimento pediátrico em rgime de internação.
Pois as crianças que desfrutam da brinquedoteca dentro do espaço hospitalar,
respondem melhor ao tratamento e tendem a ter uma diminuição em seu sofrimento.
O ambiente lúdico também ganha espaço em supermercados, shoppings,
em algumas clínicas pediátricas,etc...
.”As
atividades lúdicas fazem parte da vida do ser humano e, em especial, da vida da
criança, desde o início da humanidade. Entretanto, essas atividades, por muitos
séculos, foram vistas como sendo sem importância e tendo conotação pejorativa.”
Na era dos
brinquedos e jogos eletrônicos onde tudo já vem pronto sem espaço para o
imaginar e criar, esse espaço do brincar tornou-se um instrumento
de resgate. É um lugar terapêutico, por que brincar é aprender, é crescer, é
amadurecer.
Referências:
CUNHA, Nylse
Helena Silva. Brinquedoteca: um mergulho no brincar. 3. ed. São Paulo: Vetor,
2001.
MALUF, Ângela Cristina Munhoz.
Brincar: prazer e aprendizado. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003
Paraná
on-line.com.br/editoria/mundo/news
Revista
Escola.abril.com.br
SANTOS, Santa Marli Pires
dos. Brinquedoteca: a criança, o adulto e o lúdico. Petrópolis, RJ: Vozes,
2000.
(Brinquedoteca de
Pesquisa e lazer da Uf Ceará)
